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Producto al trabajo realizado en las visitas de acompañamiento a los planteles educativos de educación inicial, educación primaria y educación especial,se ha logrado evidenciar una multiplicidad de actividades asignadas al docente de aula con funciones de apoyo pedagógico, situación que genera la distracción y omisión a la esencia y existencia de esta figura docente, para ello se dispone el desarrollo de las siguientes actividades para el exitoso desempeño de esta función: 

1. Diagnosticar bimensualmente las necesidades, debilidades, deficiencias y avances académico de la población estudiantil de los diferentes grados, priorizando la lectura, escritura, comprensión lectora, análisis crítico reflexivo y el cálculo lógico matemático.

2. Diagnosticar mensualmente las necesidades, debilidades y deficiencias del personal docente priorizando los aspectos de la planificación, evaluación, desarrollo de la clase, la diversificación de técnicas, estrategias y recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

3. Planificar las actividades de forma semanal, quincenal o mensual en atención a los resultados del diagnóstico de los estudiantes y en atención a los resultados del diagnóstico de los docentes.

4. Acompañar al docente de aula en las sesiones de clase de lunes a jueves, de forma activa y proactiva, asumiendo una postura de apoyo al docente de aula. sistematizando las diferentes experiencias (registros, reflexiones y acciones a desarrollar) y los días viernes ajustar la planificación y demás actos técnicos pedagógicos de su función docente.

5. Asistir en compañía del subdirector académico o director del plantel a las jornadas de formación, orientación o información en lo que respecta a planificación, evaluación y los aspectos pedagógicos de los planes, programas y Proyectos.

6. Presentar cada viernes a la dirección del plantel los resultados del apoyo pedagógico de la semana, exponiendo los avances y necesidades académicas del desempeño docente, con la finalidad de activar discretamente al colectivo directivo los procesos de acompañamiento pedagógico, visto que son la figura institucional con responsabilidad en supervisión y la direccionalidad de la institución educativa.

7. Asumir una postura de activador y agitador permanente del Proyecto Educativo Integral Comunitario, Planes, Programas y Proyectos educativos, de igual manera para los Proyectos de Investigación.

8. Organizar y ejecutar en conjunto con cada docente de aula las actividades de desarrollo productivos del Programa Todas las Manos a la Siembra, vinculando los elementos pedagógicos de las áreas de conocimiento.

9. Elaborar un Banco Pedagógico digitalizado en DIVERSIFICACIÓN de Técnicas, Estrategias y Recursos para la enseñanza y el aprendizaje desarrolladas en la institución educativa y mensualmente acordar con los docentes (misma función) de los demás planteles del municipio un intercambio de producciones.

10. Coadyuvar al desarrollo del plan mensual de mantenimiento y embellecimiento del plantel, con la finalidad de crear las condiciones estético pedagógico de los ambientes de aprendizaje.

Nota: El Docente de Aula en Función de Apoyo Pedagógico, es una función transitoria de carácter experimental y designada por la Dirección del plantel.

NOTA: EN EL CASO DE ASIGNATURAS ESPECIALIZADAS SE SUGIERE QUE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO SE REALICE EN COMPAÑÍA DE ALGÚN OTRO DOCENTE DE LA MENCIÓN YA QUE LA METODOLOGÍA CAMBIA, ASÍ POR EJEMPLO NO ES LO MISMO ENSEÑAR MATEMÁTICA O ALGUNA OTRA CIENCIA, QUÉ ENSEÑAR POR EJEMPLO INGLÉS NI ENSEÑAR INGLÉS ES LO MISMO   QUE ENSEÑAR LITERATURA...

Me explico algunos docentes obtienen bajas calificación es porque son evaluados por docentes que no tienen idea de la metodología y dinámica o procesos que se deben llevar para dictar una clase de una asignatura en particular.